Desempenho escolar: interferência da acuidade visual / School performance: visual acuity interference

OBJETIVO: Avaliar a prevalência de distúrbios visuais em alunos de 8 a 10 anos de idade em uma escola pública no município de Pouso Alegre, Minas Gerais, e verificar a possível legitimidade da correlação entre um baixo desempenho escolar e algum tipo de deficit visual. MÉTODOS: Estudo transversal e quantitativo realizado em alunos matriculados de 2ª a 4ª série na Escola Municipal Pio XII durante o ano letivo de 2009. Foram realizados o exame de acuidade visual com o uso da Escala optométrica de Snellen e a análise do boletim escolar. RESULTADOS: Foram avaliadas 201 crianças. Quanto à acuidade visual, 11,4% da amostra apresentou acuidade visual alterada. Na análise das notas de Matemática, foi observado que os alunos que tinham deficit visual apresentaram notas significantemente menores que aqueles sem deficit (p=0,032). Não se observou significância estatística na comparação das notas de português dos alunos com e sem deficit durante a triagem inicial. CONCLUSÃO: Este estudo demonstrou que um distúrbio visual não diagnosticado pode interferir no desempenho escolar infantil...

OBJECTIVE: We intend to evaluate the prevalence of visual disorders among 8 to 10-year-old students from a public school in Pouso Alegre, state of Minas Gerais, as well as verify the possible legitimacy of the correlation between a poor school performance and some kind of visual deficit. METHODS: We conducted a transversal and quantitative study whose target were the students enrolled in the elementary course (2nd to 4th grade) of Pio XII Municipal School in the academic year of 2009. We examined the students' visual acuity using Snellen optometric chart and investigating their report card. RESULTS: We assessed 201 children. In what concerns visual acuity, 11.4% of the sample showed altered visual acuity. When we analyzed their Mathematics grades, we observed that the students with visual deficit had grades significantly lower than those ones with normal acuity (p = 0.032). We did not notice any statistical significance in the comparison between their Portuguese grades during this initial sorting out. CONCLUSION: This study demonstrated that a non-identified visual disorder may interfere in child school performance...

O significado da relação médico-paciente para alunos de Medicina / El significado da relación médico-paciente para alumnos de Medicina / The meaning of physician-patient relationship for Medical students

Objetivou-se conhecer o significado da relação médico-paciente para alunos da Universidade do Vale do Sapucaí (Univas). Com método qualitativo do tipo exploratório e diretriz metodológica do discurso do sujeito coletivo, entrevistaram-se 60 alunos, do primeiro, segundo e sexto ano. Notou-se que os iniciantes entendem como relação médico- paciente uma relação de afinidade e afetividade, não havendo distinção entre patológico e emoções envolvidas. Ao fim do curso, nota-se que a postura do aluno complementa-se: consegue distinguir suas emoções e tratar de maneira eficiente o paciente. Pode-se afirmar que as reformas curriculares são fundamentais para a formação acadêmica, incluindo o ser humano como um ser psicossocial e não apenas portador de lesões ocultas. Encorajam-se estudos dessa natureza, que podem ser realizados com a intenção de ampliar o conhecimento de bioética na relação médico-paciente, estendendo-se a populações com características distintas em diferentes locais.

Se tuvo el objetivo conocer el significado de la relación médico-paciente para alumnos de la Universidade do Vale do Sapucaí (Univas). Con método cualitativo del tipo exploratorio y directriz metodológica del discurso del sujeto colectivo, se entrevistaron 60 alumnos, siendo éstos del primero, segundo y sexto año. Fue notado que los que están iniciando entienden como relación médico paciente una relación de afinidad y afectividad; no habiendo distinción entre patológico y emociones involucradas. Al final del curso, se nota que la postura del alumno se complementa; consigue distinguir sus emociones y tratar de manera eficiente al paciente. Se puede afirmar que las reformas curriculares son fundamentales para la formación académica, incluyendo al ser humano como un ser psicosocial y no solamente como portador de lesiones ocultas. Se incentivan estudios de esa naturaleza, que pueden ser realizados con la intención de ampliar el conocimiento de bioética en la relación médico-paciente, extendiéndose a poblaciones con características distintas en diferentes lugares.

One targeted to find the meaning of physician-patient relationship for students at the Universidade do Vale do Sapucaí (Univas). With the qualitative method of exploratory type and methodological guideline of the collective subject speech, sixty (60) students were interviewed, who were in the school?s first, second, and sixth years. It was noticed that beginners understand as physician-patient relationship an affinity and affectivity relationship, without distinction between the pathological and emotions involved. At the end of the course, it was observed that student?s stand was complemented, he is able to distinguish his emotions and care efficiently for the patient. One may state that curriculum reforms are fundamental for basic academic training, including the human being as a psychosocial being and not just a carrier of hidden lesions. Studies of this nature are encouraged that may be carried out with the intent of expanding bioethics knowledge in the physician-patient relationship, expanding it population with distinct features in different locations.